Mesmo com as aulas remotas, as secretarias estaduais continuam trabalhando para a implementação do Novo Ensino Médio.

Veja o que está sendo feito em cada estado.

Última atualização: 19 de julho de 2021

• Equipe do grupo de trabalho de normatizações já definida e em exercício.
• Equipe do Comitê de Governança envolvendo diversos setores da Secretaria já definida e realizando ajustes do PLI.
• Consulta Pública das Rotas de Aprofundamento de Áreas de Conhecimento concluídas.
• Currículo (FGB) e (IF – Rotas de Aprofundamento propedêuticas) foram encaminhadas ao Conselho Estadual de Educação, aguardando aprovação e estão em andamento nas escolas piloto.
• Plano de Comunicação e publicações sobre o Novo Ensino Médio, nas redes sociais da Secretaria em andamento.
• Matrizes Curriculares NEM encaminhadas ao Conselho Estadual de Educação, aguardando aprovação.
• Articulação e Termo de cooperação técnica realizado com o IFAC e Instituto Estadual de Educação Profissional e Tecnológica do Acre para oferta do V eixo na Educação Básica/Ensino Médio.
• Formações continuadas do Currículo de Referência Único do Acre.
• Adesão de 18 escolas estaduais para Implementação do Novo Ensino Médio.

. Estamos finalizando a revisão do Referencial Curricular de Alagoas etapa ensino médio para entregar ao Conselho Estadual de Educação nos próximos dias

.Implementação dos Cadernos de Projeto de Vida, em parceria com Instituto Sonho Grande e Instituto Natura, nas escolas do Programa Alagoano de Ensino Integral, por meio de 5 trilhas formativas

• Homologação do Referencial Curricular Amapaense do Ensino Médio – RCAEM e aprova as Matrizes Curriculares. Parecer n 10/2021 – CPLN/CEEAP

• Em execução a Agenda Pedagógica do Novo Ensino Médio: encontros com as equipes escolares, cujo objetivo é fortalecer a gestão do ensino médio, com orientações, estudos, entregas de documentos orientadores e suporte técnico pedagógico às equipes;

• Entrega do material de apoio – Implementação do Projeto Político e a reelaboração Proposta Pedagógica;

• Aprovação do Termo de Referência Novo Ensino Médio – INICIATIVA 92 PAR/FNDE;

• Finalização da 2 leitura do Referencial Curricular Amapaense do EM- INSTITUTO REÚNA.

• Escolas trabalhando na elaboração das suas Propostas Pedagógicas.

• Realização do Curso sobre Plano de Ação, na Plataforma AvaSeed, em parceria com o Instituto Sonho Grande

Formalização do Comitê de Implementação do Novo Ensino Médio e Currículo, via Portaria;

Definição da arquitetura e do modelo de eletividade;

Validações do Plano de Implementação do Novo Ensino Médio, em conformidade com a Portaria nº 649/2018;

Envio ao Instituto Reúna do Referencial Curricular Amazonense para a Etapa do Ensino Médio;

Finalização da revisão do Referencial Curricular Amazonense para a Etapa do Ensino Médio com entrega ao CEE-AM, para análise, aprovação e homologação;

Instituição de Comissão Intersetorial (SEDUC/CETAM) para elaboração dos Itinerários Formativos de Formação Técnica Profissional;

Núcleo de Gestão Curricular com equipes, trabalhando na elaboração das Unidades Curriculares, a serem implementadas na rede estadual de ensino, a partir do ano letivo de 2022;

Planejamento das ações de formações da rede com previsão de início no 2º semestre/2021, referente ao Novo Ensino Médio e Currículo;

Ações do Plano de Comunicação e Mobilização definidas e alinhadas com a Assessoria de Comunicação da Secretaria;

Elaboração da Proposta Curricular e Pedagógica do Ensino Médio.

Aguardando informações

Aguardando informações

Definição da arquitetura e do modelo de eletividade

Reelaboração curricular

Governança intersetorial

A realização de parcerias para a oferta dos Itinerários Formativos

O Novo Ensino Médio como uma das cinco prioridades da agenda da SEEDF

Início da pilotagem em 12 escolas da Rede Pública de Ensino do DF

Recebimento das primeiras parcelas do PDDE

Formação de professores das escolas-piloto

● Governança: A portaria que instaura o comitê assinda em fevereiro de 2021.

● Diagnóstico: Os diagnósticos iniciais para delineamento do currículo já foram finalizados. Além da ampla escuta aos estudantes e comunidade escolar, houve também a construção de um mapa de vocações que foi utilizado para a construção dos IFs, que já foram delineados no documento curricular.

● Arquitetura: A Seduc-GO já definiu a arquitetura em documentação. Além da descrição no documento curricular, existem dois documentos orientadores que foram encaminhados aos gestores escolares com as particularidades relativas a: Curricular Ensino Médio Diurno 30 horas (Escolas Focais Reforma do Ensino Médio), Matriz Curricular Ensino Médio Diurno 28 Horas Terminalidade 2ª e 3ª Séries e Matriz Curricular Ensino Médio Anual 25 Horas Noturno e
Municípios que Dependem do Transporte Escolar. Assim, foram delineadas adaptações às demandas de implementação considerando também o contexto da pandemia de 2020.

● Currículo: O documento curricular contendo a formação geral básica e mais 17 itinerários formativos por área de conhecimento e formação técnica profissional está em fase de análise final no Conselho Estadual de Educação de Goiás com previsão de aprovação para segunda quinzena de agosto de 2021.

● Implementação: O plano de implementação foi apresentado em fevereiro de 2021 e agora está em fase de adequações conforme demandas internas da SEDUC GO

• Instituição e organização da implantação de escolas-piloto do Novo Ensino Médio na Rede Pública Estadual do Espírito Santo;
• Instituição do Comitê Gestor com atores que estejam diretamente envolvidos no processo de implementação, para coordenar e acompanhar as ações dos planos de trabalho;
• Criação do plano de trabalho de ações, com envolvimento dos atores do comitê, mapeando as funções e responsabilidades de cada membro envolvido;
• Elaboração do Plano de Implementação (PLI) do Novo Ensino Médio;
• Realização de reuniões com o Conselho Estadual de Educação para alinhamento de ações sobre o Novo Ensino Médio e o Currículo;
• Constituição da Equipe ProBNCC para (re)elaboração do Currículo Capixaba;
• Participação da equipe ProBNCC em encontros e webconferências realizadas pelo MEC e Consed sobre o Novo Ensino Médio e Currículo;
• Realização de encontros promovidos para equipe ProBNCC sobre o Novo Ensino Médio e Currículo;
• Escrita da Formação Geral Básica (FGB) do Currículo Capixaba;
• Entrega da Formação Geral Básica (FGB) e planejamento da consulta pública;
• Auxílio na sistematização de consulta pública;
• Garantia da participação da rede e da sociedade na consulta pública para análise do documento curricular do Ensino Médio – FGB;
• Articulação com CEE para aprovação da Formação Geral Básica;
• Escrita dos Itinerários Formativos de Aprofundamento do Currículo Capixaba;
• Escrita do Itinerário Formativo de EPT e definição das arquiteturas;
• Entrega dos Itinerários Formativos de áreas do conhecimento e planejamento da consulta pública;
• Mobilização da Rede Estadual e da sociedade para efetiva participação na consulta pública para análise do documento curricular do Ensino Médio;
• Mapeamento e seleção de escolas para implementação do Novo Ensino Médio em 2020;
• Realização de reuniões informativas com todos os diretores da rede, informando-os sobre a arquitetura e sobre o currículo do novo ensino médio;
• Divulgação das ações desenvolvidas referentes à (re)elaboração do currículo e o Novo Ensino Médio para a sociedade e rede;
• Disponibilização de materiais informativos sobre o Novo Ensino Médio;
• Aplicação de questionário para estudantes do 9º ano, da 1ª Etapa da EJA e da 1ª série do EM, em 2019;
• Realização de rodas de conversas com estudantes representantes do 9º ano, da 1ª Etapa da EJA e da 1ª série do EM com o objetivo de entender as expectativas e as necessidades desses estudantes no que se refere ao Novo Ensino Médio;
• Levantamento do perfil de escolas, considerando a oferta, turnos de funcionamento, etapa, quantidade de alunos, quantidade de professores efetivos, projetos extracurriculares, escolha da área de conhecimento pelos estudantes a partir do questionário etc.;
• Levantamento de possíveis parcerias com instituições para atender as demandas do Novo Ensino Médio e Itinerários Formativos;
• Articulação com o setor de transporte escolar para ampliação da carga horária para todas as escolas de ensino médio atendimento ao Novo Ensino Médio;
• Levantamento dos impactos financeiros para ampliação da carga horária nas escolas-piloto e possíveis contratações de temporários;
• Levantamento do quantitativo dos profissionais efetivos/ temporários para organizar a ampliação da carga horária nas escolas da rede;
• Alteração da Resolução CEE/ES Nº 3.777/2014, que fixa normas para o funcionamento do sistema de ensino do Estado do Espírito Santo;
• Realização da Formação sobre Projeto de Vida para todos os profissionais da rede que atuam, ou não, com esse componente integrador;
• Realização da formação de profissionais da educação dos Componentes Integradores (Projeto de Vida / Eletivas / Estudo Orientado);
• Criação de diagnósticos e cenários para a ampliação da implementação do Novo Ensino Médio em 2021;
• Ampliação de carga horária em todas as escolas que ofertam o Ensino Médio em 2021;
• Criação do site do novo ensino médio capixaba;
• Divulgação dos questionários de escuta dos estudantes acerca dos Itinerários Formativos;
• Realização de Workshop para orientar as equipes das regionais e diretores sobre implementação do Novo Ensino Médio;
• Articulação com as redes municipais para definir estratégia de comunicação do Novo EM aos estudantes do 9º ano e seus familiares;
• Realização de novo levantamento do perfil de escolas (oferta, turnos de funcionamento, etapa, quantidade de alunos, quantidade de professores efetivos, projetos extracurriculares) para definição dos IF;
• Aplicação de novo questionário de escuta dos estudantes para definição de oferta dos IF;
• Aplicação de questionário de escuta para pedagogos, professores e diretores a fim de identificar a necessidade de mais informações para a rede para consolidação das demandas no Novo Ensino Médio;
• Realização do monitoramento e assessoramento a todas as escolas de ensino médio com o objetivo de verificar o desenvolvimento dos componentes integradores: Projeto de Vida, Eletiva e Estudo Orientado, bem como verificar a ampliação da carga horária e da organização das escolas;
• Elaboração e divulgação do Guia do Estudante sobre o Novo Ensino Médio e os itinerários formativos;
• Elaboração e divulgação de vídeos, para Estudantes e Professores, sobre o Novo Ensino Médio;
• Elaboração de vídeos e cards sobre os itinerários formativos;
• Elaboração do Catálogo de Itinerários Formativos de Aprofundamento do Novo Ensino Médio Capixaba;
• Elaboração de Diretrizes pedagógicas e operacionais sobre o Catálogo de Itinerários Formativos de Aprofundamento do Novo Ensino Médio Capixaba;
• Elaboração de estudo sobre os critérios de distribuição e escolha de IF de Aprofundamento, por escola;
• Elaboração de Diretrizes pedagógicas e operacionais sobre os critérios de distribuição e escolha de IF de Aprofundamento, por escola;
• Definição de modelos de escolha de Itinerários Formativos pelos estudantes;

• Realização da 2ª Formação para os professores das escolas piloto com foco nos Itinerários formativos
• Publicação no Diário Oficial da União da Portaria de Nº 749, de 21 de julho de 2020 que institui o Grupo de Trabalho para Estudos, Planejamento e Implementação da Lei nº 13.415/2017 no âmbito do Estado do Maranhão
• Organização da oferta de FICs no plano de aulas remotas das escolas piloto”

• Fim da consulta pública e devolutiva da leitura crítica do documento
• Análise das contribuições recebidas e processo de finalização da escrita da versão final do DRC-MT/ Ensino Médio
• Escolha da arquitetura curricular (mais votada pelos participantes)
• Retomada para definição dos pontos necessários ao Plano de Implementação”

• Avanços em relação a escrita do Currículo de Referêcia da Etapa do Ensino Médio, Audiência Pública e consulta para que os educadores contribuíssem no documento
• Envio ao Instituto Reúna do Documento Curricular para leitura crítica.
• Sistematização das devolutivas das contribuições”

Homologação do Currículo Referência de Minas Gerais para a etapa de Ensino Médio em 07 de abril;
Acompanhamento das escolas piloto em 2021;
Organização curricular para o Ensino Médio
Início do ciclo formativo em 15 de julho de 2021
Contratação de mais cursos e cadernos pedagógicos em andamento

Finalização e Entrega da Proposta Curricular ao Conselho Estadual;
Comitê em andamento;
Plano de Implementação do Novo Ensino Médio em finalização;;
Realização de Webinários pelo ProBNCC para profissionais da Educação das redes de Ensino do Pará;
Formação continuada para os servidores da Coordenação de Ensino Médio;
Formação para grupos de trabalho da Secretaria Adjunta de Ensino;Ures e USES;
Escutas com alunos das redes de ensino;
Diálogos – áreas de conhecimento e Organização do trabalho pedagógico da/na escola;
Rodas de conversa -áreas de Conhecimento e Organização do trabalho pedagógico da/na escola;
Plano de orientação pedagógica para o retorno às aulas presenciais na rede estadual de ensino.
Elaboração do plano de formação ( plano de aplicação e registro síntese) para gestores, especialistas em educação, professores e demais profissionais da rede estadual de educação do Pará em parceria com o Centro de Formação dos Profissionais da Educação Básica do Estado do Pará (Cefor).

Planejadas:
Formação para gestores, especialistas em educação, professores e demais profissionais da rede estadual de educação do Pará em parceria com o Centro de Formação dos Profissionais da Educação Básica do Estado do Pará (Cefor);

Elaboração de materiais para a formação de gestores, especialistas em educação, professores e demais profissionais da rede estadual de educação do Pará.

Realização de lives via instagram de temas propostos através da consulta pública e dos formulários de avaliação dos grupos de trabalho

Realização de formação/lives com alunos da rede em parceria com os programas Jovem Senador.

• Consulta Pública da Proposta Curricular em andamento
• Versão Final do texto da FGB em revisão após contribuições recebidas em consulta pública
• Finalização da versão preliminar dos Itinerários Formativos do Estado e preparação para a Consulta Pública
• Definição das matrizes curriculares
• Comitê de Implementação definido em portaria e realização de formação sobre o Novo EM para os integrantes
• Plano de Implementação do Novo EM em elaboração
• Realizados os webnários de apresentação do Novo EM às escolas-piloto e as escutas aos estudantes, professores e gestores das escolas do estado
• Aprovação da Proposta Curricular no Conselho Estadual de Educação da Paraíba
• Publicação de Resolução do Novo Currículo do Ensino Médio da Paraíba
• Realização de webnários pelo Conselho Estadual de Educação para apresentação do Novo Currículo para o Ensino Médio da Paraíba.

Currículo: Escrita do Referencial Finalizada e duas consultas públicas realizadas (uma pela SEED e outra pelo CEE, que finalizou no última dia 30/06.

Previsão para homologação do Referencial e das Diretrizes Complementares Estaduais para o Ensino Médio: Final de Julho

Diagnósticos: Diagnóstico de Sistema e de Demanda realizados, Dossiês em construção.

Currículo: O Currículo será construído após a homologação do Referencial.

Governança: Reuniões periódicas e sistematizadas com a Assessoria Técnica e com o Comitê de Implementação do NEM no Paraná

Próximos passos (2° semestre de 2021): Formação da Rede, escrita do currículo da Rede, adequações dos normativos e definições de oferta.

. Currículo aprovado, homologado e já publicado na página da SEE
. Formação continuada voltada para FGB já realizada a nível de multiplicadores. Encontra-se em andamento a formação junto aos professores;
. Formação continuada com foco nos IF em fase final de organização, prevista para acontecer ainda no segundo semestre de 2020;
. Reunião com gerências regionais para orientação do processo de escolha/ oferta dos IF pelas escolas.
. Instrução Normativa específica do NEM em fase de finalização.

Aguardando informações

Aguardando informações

• Finalização do texto introdutório, do quadro de matriz das áreas do conhecimento e em andamento o quadro de matriz dos componentes (previsão 20 de agosto)
• Diagnóstico: definida metodologia; em fase de solicitação de dados aos setores de apoio
• Articulação com o CEE: primeira reunião do Comitê de Articulação com o CEE ocorreu em 20 de julho quando pactuamos o cronograma de entrega do currículo e ações integradoras (Fórum dos Estudantes e Formação com as Regionais e Escolas)”

Aguardando informações

Aguardando informações

• Aprovação do Currículo pelo CEE/RR;
• Articulação com CEE/RR para regulamentações próprias;
• Definição das onze escolas piloto;
• Realização de atividades de diagnóstico de rede para os alunos (primeira escuta através do questionário PORVIR);
• Formação para gestores e coordenadores pedagógicos das escolas piloto;
• Formação para os técnicos da secretaria de Educação;
• Realização de webnários de apresentação do Novo Ensino Médio às Escolas Piloto;
• Reuniões para firmar parcerias para oferta de FICs – Sistema “S” (SEBRAE e IEL);
• Reuniões para firmar parcerias para com IACTI-Instituto de Amparo à Ciência e Tecnologia, IFRR – Instituto de Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Roraima, FUNDAÇÃO UNIVIRR- Fundação Universidade Virtual de Roraima e SETRABES – Secretaria do Trabalho e Bem Estar Social;
• Elaboração do Caderno de itinerários formativos.

A serem realizadas:
• Elaboração do material (projeto de escuta); para pais, alunos, professores, comunidade do entorno da escola e instituições produtivas (em andamento);
• Formação para 150 professores das onze escolas piloto através do CEFORR-Centro de Formação de Roraima (2° semestre/2021);
• Reuniões em andamento para ajustes das matrizes curriculares;
• Organização para Formação dos professores das Escolas Piloto com foco nos itinerários formativos (através da Pro BNCC);
• Formação para 100% dos professores do Sistema de Ensino de Ensino Médio em Roraima através da Pro BNCC.

Aguardando informações

Formação para os profissionais da educação. Consulta/ escuta com estudantes e profissionais da educação (professores, coordenadores pedagógicos, gestores, supervisores de ensino, PCNP)

Construção dos materiais da Formação Geral Básica e do aprofundamento dos IF.

• Realização do Ciclo formativo Novo Ensino Médio – (Novo Ensino Médio no contexto sergipano turmas I, II E III; Curso de atividades integradoras eletivas)
• Currículo Aprovado pelo CEE em junho de 2021
• Matrizes curriculares aprovadas pelo CEE em junho de 2021
• Projeto Político Pedagógico Orientador Aprovado pelo CEE em junho de 2021
• Cadernos complementares de Projeto de Vida e Estudo Orientado para as escolas piloto
• Reuniões formativas com as escolas piloto com vistas à explicar as matrizes e o projeto político pedagógico.
• Reuniões formativas com as escolas de 2400h para implementação do Novo Ensino Médio 2022

• Realização da reunião do Comitê Gestor que teve como foco o andamento de definições para o desenvolvimento do PLI
• Ações do Plano de Comunicação e Mobilização definidas e alinhadas com a Diretoria de Comunicação da Secretaria
• Formação Geral Básica em fase de preparação para a consulta pública que será iniciada em 26/08
• Planejamento das ações de formação da rede para início em 26/08
• Planejamento para escuta dos estudantes, familiares e professores de possíveis temas para os itinerários formativos a ser realizada de 27/08 a 10/09