NOVO ENSINO MÉDIO

Mesmo com a suspensão das aulas presenciais em todas as redes, as secretarias estaduais continuam trabalhando para a (re)elaboração curricular e a implementação do Novo Ensino Médio. Dentre as ações, alguns estados planejam compartilhar os aprendizados dos eventos formativos do Consed com suas equipes por webconferência, outros analisam seus currículos a partir dos parâmetros de qualidade e uma grande maioria consulta às universidades federais e professores sobre os textos curriculares. Veja o que está sendo feito em cada estado:

Última atualização: 23 de junho de 2020

(Re)elaboração Curricular:

  • Finalização da 2ª Consulta Pública da Formação Geral Básica com ajustes e correções no documento curricular;
  • Alinhamento e revisão das Rotas de Aprofundamento e escrita das demais partes do Itinerário Formativo (Projeto de Vida e Componente Eletivo);
  • Elaboração de novas Rotas de Áreas de Conhecimentos para as escolas Vocacionadas e elaboração da Rotas de EPT;
  • Preparação de videoconferências aos professores da rede, assessores dos núcleos dos demais municípios e professores da UFAC a fim de informar sobre os Itinerários.

Arquitetura e Implementação

  • Construção do GT para decisões referentes a escolha e mobilidade dos alunos nas Rotas de Aprofundamento;
  • Elaboração de Plano de Comunicação.

(Re)elaboração Curricular:

  • Sistematização da Consulta Pública para discussão e aperfeiçoamento do documento curricular;
  • Realização de reuniões com a equipe do ProBNCC para discutir como será feita a análise das leituras críticas do Instituto Reúna, do CEE (IFAL) e da Consulta Pública;
  • Encontros com o CEE para debater prazos e trâmites do processo de revisão curricular.

Arquitetura e Implementação

  • Análise das propostas de arquitetura dos itinerários formativos;
  • Realização do diagnóstico da rede;
  • Discussão sobre parcerias para EPT.

Escolas-piloto

  • Ações do Plano de Formação Continuada com as escolas-piloto do Novo EM;
  • Websérie de Economia Criativa em parceria com o Sebrae;
  • Elaboração de material para o Educador e o Estudante sobre projeto de vida.

(Re)elaboração Curricular:

  • Revisão da 1ª versão do documento curricular com base nas contribuições da Consulta Pública e dos encontros com o Consed;
  • Diálogo com professores de língua francesa e língua espanhola.

Arquitetura e Implementação:

  • Ações para definição do Itinerário de EPT;
  • Implementação do Comitê de Governança do Novo EM.

Escolas-piloto

  • Encontros formativos online.

(Re)elaboração Curricular:

  • Escrita do documento curricular;
  • Diálogo com o IFAM, UEA, CETAN para leitura e colaboração no documento.

Arquitetura e Implementação

  • Atualização dos integrantes do Comitê de Governança e reorganização das equipes do NEM;
  • Reorganização do diagnóstico da rede.

Escolas-piloto

  • Levantamento das demandas de formação.

(Re)elaboração Curricular:

  • Construção dos Itinerários Formativos.

Formação de Professores:

  • Webconferências com professores da rede sobre o Novo EM.

(Re)elaboração Curricular:

  • Revisão ortográfica do documento, realinhamento no formato da apresentação das matrizes da Formação Geral Básica e finalização dos textos introdutórios para a 3ª Consulta Pública;
  • Discussões sobre a construção dos Itinerários Formativos.

Formação de Professores:

  • Ações de formação com a equipe do ProBNCC.

(Re)elaboração Curricular:

  • Finalização dos textos introdutórios e objetivos gerais da Formação Geral Básica e Itinerários pelo grupo responsável pela (re)elaboração do documento curricular;
  • Conclusão dos Itinerários de EPT para 3ª Consulta Pública.

Arquitetura e Implementação

  • Elaboração do Plano de Implementação;
  • Elaboração do Plano de Trabalho e do Termo de Referência para utilização do recurso disponibilizado no SIMEC/PAR para formação dos professores.

(Re)elaboração Curricular:
· Revisão dos Itinerários Formativos usando como base os Parâmetros de Qualidade.

Arquitetura e Implementação
· Elaboração do plano de implementação e plano de trabalho para a execução das ações;
· Criação do plano de comunicação e mobilização.

Formação de Professores:
· Criação de curso à distância para todos os professores, com duração de aproximadamente 3 meses, que abranja temas como o novo currículo, o Novo Ensino Médio e os componentes curriculares: Eletivas e Projeto de Vida.

(Re)elaboração Curricular:

  • Aprimoramento do documento curricular.

(Re)elaboração Curricular:

  • Definição de novo cronograma de reuniões de alinhamento e de produção com a equipe PROBNCC.

Arquitetura e Implementação:

  • Definição de matriz curricular de itinerários formativos integrados;
  • Instituição do GT para estudos, planejamento e implementação do Novo EM, na rede estadual.

Escolas-piloto

  • Formação de 400 professores das escolas-pilotos em eletivas e projeto de vida para a implementação;
  • Oferta de nova matriz e inclusão dos componentes projeto de vida e eletivas.

(Re)elaboração Curricular:

  • Formação com professores pelos Cefapros para incentivo à participação em consulta pública;
  • Envio de texto para leitura crítica pelo Instituto Reúna;
  • Debate sobre proposta de EPT entre escolas estaduais e representantes do IFMT, IFPA e Instituto Paula Souza.

Arquitetura e Implementação:

  • Realização de reuniões do Comitê Interinstitucional.

(Re)elaboração Curricular:

  • Socialização das contribuições recebidas na Consulta Pública da Formação Geral Básica;
  • Estruturação dos Itinerários Formativos.

Arquitetura e Implementação:

  • Coleta de dados para a construção do Plano de Implementação do Novo Ensino Médio.

(Re)elaboração Curricular:

  • Revisão dos textos de introdução e das habilidades de cada área do conhecimento;
  • Submissão do documento para leitura crítica da comissão de Ensino Médio do CEE composta por: Sindicatos, FEPEMG, ADEOMG, Associação de Inspetores, União de estudantes, Universidades (UFMG, UEMG, PUC e outras);
  • Submissão do documento para leitura crítica de especialistas, universidades e professores da rede atendendo ao convite da SEE.

Arquitetura e Implementação:

  • Reformulação do GT para definir arquitetura com a divisão de seus participantes em 4 grupos específicos: Ensino Médio regular diurno; Ensino Médio Regular noturno e EJA; Educação Profissional; Modalidades;
  • Realização de reuniões semanais alternadas de cada grupo específico e do GT completo.

Formação de Professores:

  • Elaboração de Cadernos Pedagógicos, com o envolvimento das universidades, que orientarão professores e gestores na implementação do NEM.

Escolas-piloto

  • Realização de reuniões regulares individuais com os gestores para orientá-los sobre as adaptações do REANP – Regime Especial de Atividades não Presenciais.

(Re)elaboração Curricular:
· Reuniões de trabalho da equipe PROBNCC, de orientação de escrita dos redatores, de alinhamento com os articuladores;
· Sessões de estudo semanais com a COEM;
· Alinhamento e devolutiva da reescrita do documento curricular.

Arquitetura e Implementação:
· Reuniões para discussão e alinhamento com setores estratégicos para implementação;
· Reuniões de alinhamento para construção do Plano de Implementação.

(Re)elaboração Curricular:

  • Aprimoramento da 2ª versão do documento da Formação Geral Básica realizada após considerações em pareceres feitos por colaboradores das Universidades paraibanas;
  • Preparação da Consulta Pública da 2ª versão do texto de Formação Geral Básica;
  • Formação para a equipe de redatores sobre o processo e conceitos envolvidos na elaboração de Itinerários e elaboração de um sumário modelo para todos os Itinerários;
  • Preparação de dados diagnósticos para decisão dos temas dos Itinerários.

Arquitetura e Implementação:

  • Elaboração de modelos de arquitetura em discussão com Secretário;
  • Indicação de comitê intersetorial para definir ações de implementação do Novo Ensino Médio;
  • Preparação de formação sobre o novo Ensino Médio para integrantes do comitê intersetorial;
  • Escuta dos estudantes, professores e gestores das escolas de todo o estado para entender as necessidades e anseios em relação ao Novo Ensino Médio.

Escolas-piloto

  • Preparação de seminário de escuta às escolas-piloto.
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(Re)elaboração Curricular:

  • Escrita do Texto Introdutório e finalização da Formação Geral Básica;
  • Estudos sobre os Itinerários Formativos.

Arquitetura e Implementação:

  • Realização de atividades diagnósticas da rede.

(Re)elaboração Curricular:

  • Finalização e sistematização das contribuições da Consulta Pública;
  • Planejamento dos Seminários Regionais (julho/2020) para validação do currículo;
  • Redação e ajustes do documento curricular da parte de Itinerários Formativos.

Arquitetura e Implementação:

  • Planejamento da distribuição territorial dos Itinerários Formativos.

Escolas-piloto

  • Formação em Investigação Científica para multiplicação nas Escola Piloto do Novo EM.

(Re)elaboração Curricular:

  • Revisão do documento curricular a partir da análise de especialistas, sistematização das considerações das consultas, dos Parâmetros de Qualidade para envio à leitura crítica do Instituto Reúna;
  • Realização de oficinas para os Itinerários Integrados;
  • Apresentação da primeira proposta de Itinerário de EPT.

Arquitetura e Implementação:

  • Proposta de plano de reuniões com os demais setores da secretaria (Criação do Comitê e apoio na arquitetura).

(Re)elaboração Curricular:

  • Análise de currículos interestaduais e planejamento e escrita dos textos introdutórios das áreas.

Arquitetura e Implementação:

  • Proposição para definição de possíveis arquiteturas;
  • Planejamento para realização do diagnóstico das ações de flexibilização e status da rede como um todo.

Formação de Professores:

  • Formação com as regionais de ensino sobre temas do Novo Ensino Médio.

Escolas-piloto

  • Planejamento para Formação com as Escolas-Piloto sobre temas do Novo Ensino Médio.

Arquitetura e Implementação
• Implementação dos percursos formativos elaborados pela secretaria em 300 escolas piloto via aulas remotas e plataformas digitais

(Re)elaboração Curricular:

  • Elaboração da Formação Geral Básica do referencial curricular, em todas as áreas dos conhecimentos.

Arquitetura e Implementação:

  • Início da escuta dos jovens e do diagnóstico;
  • Articulação para a formação do Comitê Gestor.

(Re)elaboração Curricular:

  • Revisão do Documento Referencial de Roraima EM a partir da devolutiva de leitura crítica do Instituto Reúna.

Arquitetura e Implementação:

  • Instituição do comitê de governança e elaboração de um documento para orientar os trabalhos.

Escolas-piloto

  • Diagnóstico da implantação das escolas-piloto em Roraima e estruturação de um plano de trabalho.

Elaboração Curricular
• Devolutivas à comunidade escolar referente às contribuições da consulta pública
• Elaboração dos Itinerários Formativos

(Re)elaboração Curricular:

  • Leitura individual e em grupo das contribuições da Consulta Pública
  • Reuniões com equipe do Conselho Estadual de Educação, debate com grupos focais e seminários apresentados para a Rede

Arquitetura e Implementação:

  • Realização de reuniões para definição de carga horária para Noturno e EJA e composição dos Itinerários Formativos.

Formação de Professores:

  • Alinhamento com a equipe da EFAPE (Escola de Formação) para planejamento de formações à distância.

Escolas-piloto

  • Formação Continuada, implementação das Eletivas e Projeto de Vida;
  • Identificação dos interesses dos alunos;
  • Levantamentos de ajustes na infraestrutura das escolas.

(Re)elaboração Curricular:

  • Estudos e Pesquisas para escrita dos Itinerários;
  • Realização de reuniões periódicas por área de conhecimento para escrita das Atividades Integradoras que compõem os Itinerários;
  • Elaboração das Atividades Integradoras de EPT (Conjunto de FICS) e escrita do Itinerário de EPT;
  • Leitura crítica dos Itinerários das áreas de conhecimento (troca entre áreas).

Arquitetura e Implementação:

  • Sistematização da Escuta com Estudantes;
  • Levantamento das eletivas já ofertadas pela rede;
  • Realização de reuniões periódicas da Equipe de Gestão para definições gerais sobre os Itinerários (estrutura, padronização, orientações para escrita);
  • Definição do modelo de oferta e escolha dos Itinerários Formativos;
  • Elaboração de Modelos de Distribuição da carga horária para o IF de EPT em parceria com a Articuladora de EPT;
  • Elaboração de Modelos de Distribuição da carga horária para o Ensino Médio em Tempo Integral em parceria com a Coordenação do EMTI.

Formação de Professores:

  • Formação EAD, “Construção coletiva do currículo de Sergipe: implantação do novo ensino médio”, com carga-horária de 80h a fim de possibilitar aos professores e gestores o conhecimento acerca do Currículo de Sergipe e o Novo Ensino Médio e repará-los para construir coletivamente o Currículo por meio da Consulta Pública.


Escolas-piloto

  • Realização de reunião com os gestores das escolas-pilotos para orientar a realização das atividades não presenciais;
  • Formação em Projeto de Vida e Avaliação em parceria com Fundação Telefônica focada para os Professores de PV das escolas-piloto e Articuladores ProNEM.

(Re)elaboração Curricular:

  • Revisão da Formação Geral Básica para a consulta pública.

Arquitetura e Implementação:

  • Definição da arquitetura curricular e mensuração de impacto para escrita dos Itinerários.


Escolas-piloto

  • Finalização da proposta de diagnóstico das escolas-piloto para identificar demandas, oportunidades e possíveis desafios de implementação dos Itinerários Formativos.